Aquellas personas que ya hayan pasado por aquí seguramente saben que suelo llevar a cabo mi docencia con una dinámica muy concreta que ha ido variando a lo largo de los años… Este año h tocado renovación de algunas cosas de los roles que manejamos ( la última actualización es de 2020, y en ella hay muchos de los fundamentos teóricos que inspiran este trabajo, pero la renovación ya tocaba) y quería contárosla a ver qué os parece:
1. Rol de Facilitador-Administrador:
Se considera que este rol facilita la configuración y el funcionamiento del grupo. La persona encargada de desempeñar este rol actúa como líder del grupo y es responsable de la distribución de tareas, la mediación de conflictos, la comprobación del cumplimiento de las obligaciones y la motivación y ánimo de sus compañeros. Es no solo el encargado de que la tarea se haga, sino de que la salud mental del grupo se mantenga en niveles deseables.
Además, este rol se encarga de actualizar el blog y todos los espacios online del grupo en la web social, además de revisar el formato, ortografía y gramática asociados a las tareas del grupo.
2. Rol de Historiador- Cronista:
El historiador-reportero se encarga de escribir un artículo semanal sobre lo que ha ocurrido en el grupo durante la semana y de documentar todo lo que sucede en el grupo, siendo libre de realizar su tarea en el formato que considere más adecuado. Se anima a los alumnos a «contar la historia de su grupo» utilizando los distintos formatos que ofrecen las herramientas digitales. Se espera que ese relato sirva, además del proceso de evaluación por parte del profesor, como cuaderno de campo y registro por parte del grupo, permitiéndoles tomar decisiones sobre el mantenimiento o modificación de su propia dinámica interna de trabajo.
Además, el papel del historiador tiene la misión de explorar sitios de interés que puedan ser interesantes tanto para el desarrollo de la asignatura como para la formación docente de los miembros de la clase. Entonces el blogpost del periodista debe incluir, además de la historia del grupo al menos, una referencia a un sitio web del GRUPO DE LA CLASE y otra a un sitio web de ALGUIEN FUERA DE LA CLASE, explicando las razones de la elección y dejando un comentario sobre el sitio que está disponible para su revisión.
3. Rol de Curador:
El curador buscará al menos tres recursos online (noticias, herramientas, apps, páginas web) que ayuden al grupo a completar de mejor manera su tarea. La lista de estos tres -al menos tres, si son más- recursos, con una frase sobre cómo usarlo, el enlace para conectar con este, y una frase sobre cómo este recurso te ayuda a mejorar la tarea, debe ser incluida en el blog.
Además, el curador es el responsable de recopilar y organizar de forma esquemática, todas las fuentes de información que el grupo ha utilizado para desarrollar la actividad. Es decir, crear un mapa mental online (utilizando la herramienta que prefiera) e incrustar el resultado en el post específico de curator de su blog. Además, deberá encargarse de secuenciar los documentos que especifiquen el proceso llevado a cabo y de enlazar e indexar (según estilo APA) dichos documentos en el mencionado diagrama visual, que irá creciendo cada semana cuando el nuevo curator actualice el mapa.
4. Rol de Traductor:
Inspirado en roles como el theoritician de otras propuestas como la de De Wever et al. (2010), este rol puede clasificarse por su función, entre los que ayudan a los alumnos a formular lo que saben los estudiantes y a integrarlo, así como a los que pretenden incentivar el pensamiento de los alumnos y mejorar su razonamiento (Johnson et al., 1999).
El traductor debe definir -con sus propias palabras- los seis términos centrales relacionados con la asignatura cada semana, que se han trabajado en la actividad (al menos uno relacionado con el componente geek, al menos uno relativo al componente metodológico -pedagógico- de la tarea, y al menos tres relacionados con la parte teórica de la tarea).
Cada término debe definirse en un mínimo de 50 palabras y un máximo de 150; las respuestas deben ser originales o -si utilizas otros recursos para crear las respuestas-, estás obligado a incluir adecuadamente tus fuentes y justificar tus elecciones.
cuando el nuevo conservador actualice el mapa.
5. Rol de Analista:
Inspirado en el rol de Analista descrito en algunos de los trabajos referidos en Strijbos y De Laat (2010), el analista es el rol encargado de realizar la reflexión final del trabajo y además hacer la evaluación semanal de desempeño de los miembros del grupo.
El analista es el encargado de realizar la reflexión final de la tarea y la evaluación semanal del rendimiento de los miembros del grupo.
La evaluación del rendimiento de los miembros se realiza siguiendo unas reglas generales que permiten al analista valorar la contribución de cada miembro del grupo:
– La nota será de 1 a 5 y sólo números enteros.
– La nota 3 (sobre 5) significa: La persona ha realizado su función y parte de la tarea correctamente, a tiempo y sin grandes errores.
– Si la nota de todos los miembros del grupo es la misma, la nota será ignorada por el profesor y el analista será penalizado.
– Cada nota debe justificarse cualitativamente.
Al final de cada semana, cada analista debe incluir esa evaluación (numérica y cualitativa) en un cuestionario ad-hoc en línea (la URL del cuestionario estará disponible en el LMS).
Además de esta valoración, el analista es el encargado de realizar la reflexión final del equipo, donde debe comentar lo que ha aprendido, no sólo sobre los contenidos de la asignatura, sino también sobre el trabajo en equipo y el hecho de ser profesor en general. Para que empieces a reflexionar, estas preguntas podrían ayudarte:
a) ¿Qué ha sido lo mejor de la actividad?
b) ¿Qué fue lo peor?
c) ¿Cuál fue el mejor momento de la semana (en el trabajo del grupo)?
d) ¿Cuál ha sido el peor?
e) ¿Qué has aprendido?
f) ¿Qué necesitáis conservar -como grupo- para las próximas semanas?
g) ¿Qué tenéis que mejorar -como grupo- para las próximas semanas?
h) ¿Cómo se relaciona ESTE contenido con otros del curso y con tu titulación?
i) ¿Cómo cambiaría la profesión de los profesores lo friki que hemos incluido en la tarea?
j) ¿Existe alguna conexión social evidente con este contenido (noticias, política, etc.)?
Es probablemente uno de los roles más importantes de la tarea ya que el analista es el encargado de llevar a cabo la reflexión de la tarea, prestando especial atención a las aportaciones de los otros roles, analizando qué aspectos se han abordado, pensando en cómo se han trabajado y consensuando con sus compañeros una reflexión sobre lo aprendido. En definitiva, el analista concreta y consensúa el proceso de reflexión y metacognición del equipo.
6. Rol de Estrella:
La estrella es la encargada de presentar el producto final de las tareas semanales a todos los miembros de la clase, prestando atención a los requisitos especificados en cada tarea.
La entrada del blog de la estrella DEBE incluir los comentarios recibidos durante la presentación y las impresiones de la estrella sobre la actuación.
Hay que destacar que, a pesar de que todos los miembros del equipo deben implicarse en la realización de la tarea, la estrella ha mostrado un mayor interés cada semana. Durante el desarrollo de la asignatura, se ha observado que el papel de estrella es el que requiere una mayor búsqueda de información para la tarea final.
Si quieres un resumen de la dinámica de clase, tienes uno aquí: Castañeda, L. (2019) Formación inicial del profesorado en el uso educativo de la tecnología, una propuesta curricular. Quaderns Digitals, 89. 1- 49. http://www.quadernsdigitals.net/index.php?
Aunque hay muchas de mis publicaciones que se refieren a mi docencia.
Por cierto, todas las imágenes han sido creadas con DALL-E 2 por mí misma, L. Castañeda
Un comentario en «Replanteando los roles de la asignatura (actualización)»